CI SIAMO!!!!!! Domande, raccomandazioni, programmi e chi più ne ha più ne metta!!

Ciao ragazzi!! Come va a pochi giorni dal primo esame della vostra vita? Siete tranquilli o tesi come corde di violino?

Beh, pensate che tra poco sarà tutto finito e potrete godervi le meritate (quasi per tutti) vacanze!!

Usiamo questo spazio per fare le ultime domande (tecniche e non) sulle prove che vi attendono tra pochi giorni.

Innanzi tutto i programmi...

Controllate questo post molto spesso perchè, man mano che mi viene in mente qualche suggerimento da darvi lo inserirò di seguito.

Raccomandazione 1: quando venerdì venite a prendere la scheda, PORTATE IL MODULO che vi hanno consegnato per l'entrata/uscita dalla scuola nei giorni degli esami. E' fondamentale!!

Raccomandazione 2: ricordatevi che tutte le attività che sono state fatte possono essere oggetto di domande durante il colloquio.

Raccomandazione 3: guardatevi bene tutti i testi (narrativi e poetici) che abbiamo visto sia in italiano che in storia.

Raccomandazione 4: guardatevi super mega bene la Costituzione.

Raccomandazione 5: attenzione ai film e alle canzoni che ho messo nel programma.

Raccomandazione 6: riprendetevi in mano il libro "Una barca nel bosco".

Raccomandazione 7: riguardatevi tutti i post pubblicati nel blog.

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Ecco i programmi

PROGRAMMA DI ITALIANO

Unità didattiche di apprendimento svolte:

1. Invito alla lettura.

Lettura dall’antologia dei seguenti testi: Discorso di incoraggiamento (S. Hoff), Viaggio con un amico (C. Manzoni) e L’ultimo robot (L. Beccati).

2. I generi letterari:

- Il racconto giallo. Lettura dall’antologia dei seguenti testi: Il caso della domestica perfetta (A. Christie), La fascia maculata (A. C. Doyle), Trappola di ghiaccio (P. Higtsmith).
- Il racconto umoristico. Lettura dall’antologia dei seguenti testi: Oscuramento (G. Guareschi), In tandem (J. K. Jerome), Un ristorante alla moda (P. Villaggio); in fotocopia il testo Prima di Quaresima (L. Santucci).
- Il racconto di fantascienza. Lettura dall’antologia dei seguenti testi: Razza di deficienti (I. Asimov), Sentinella (F. Brown).

3. Progetto orientamento

- attività di orientamento per la scelta della scuola secondaria di secondo grado;
- lettura e commento del testo “Una barca nel bosco” di Paola Mastrocola;
- visione del film Billy Elliot.

4. Educazione all’affettività

- lettura dall’antologia dei seguenti testi: Soli nella nebbia (N. Ginzburg), Ci sentivamo più forti (G. Bettin);
- lettura e commento del testo “Una barca nel bosco” di Paola Mastrocola.

5. Dalla poesia alla canzone
- che cos’è la poesia;
- leggere e capire la poesia: l’argomento e il tema;
- gli aspetti metrico ritmici della poesia (il verso, la strofa, la rima);
- le figure retoriche di suono (allitterazione, onomatopea);
- le figure retoriche di significato (la similitudine, la metafora, la personificazione);
- altre figure retoriche (metonimia, sinestesia, ossimoro, analogia, anastrofe, iperbato, anafora, chiasmo);
- lettura e commento delle seguenti poesie dell’antologia: Albero (D. Valeri), Il lampo (G. Pascoli), Imitazione (G. Leopardi), La festa verso l’imbrunire (S. Penna), Lei (F. Romagnoli), Amai (U. Saba);
- discussione nel blog di classe di due spezzoni tratti dai film "La tigre e la neve" e "L’attimo fuggente";
- discussione nel blog sulla poesia metasemantica: Il Lonfo di Fosco Maraini;
- ascolto e commento delle canzoni Domenica è sempre domenica, Il pescatore (De Andrè), Io vorrei non vorrei ma se vuoi (Battisti), Una canzone per te (Vasco Rossi), Fango (Jovanotti);
- ascolto e commento nel blog della canzone Emozioni (Battisti).

6. L’officina dello scrittore

- esprimersi bene: la progettazione del testo, il registro, la coerenza, la coesione, il lessico e la punteggiatura;
- i criteri di valutazione del testo: aderenza alla traccia, organizzazione del contenuto, qualità del contenuto, correttezza ortografica e morfosintattica, lessico;
- la prova scritta di italiano: prima traccia (la cronaca, il diario, la lettera), seconda traccia (tema argomentativo) e terza traccia (relazione).

7. Riflessione sulla lingua
- il verbo;
- la frase, il predicato, il soggetto;
- i sintagmi;
- la frase minima in italiano;
- l’attributo e l’apposizione;
- i complementi diretti e indiretti (complemento predicativo del soggetto, il complemento oggetto, il complemento predicativo dell’oggetto, il complemento di specificazione, partitivo, denominazione, termine, agente, causa efficiente, luogo, tempo, causa, fine, mezzo, modo, compagnia, unione, materia, argomento;
- il periodo: principale, coordinate e subordinate;
- i tipi di subordinate (causali, finali, temporali, soggettive, oggettive, interrogative indirette, relative, consecutive).

PROGRAMMA DI STORIA

Unità didattiche di apprendimento svolte

1. Unità di recupero
- la rivoluzione francese;
- Napoleone.

2. La prima metà dell’800 (I quadrimestre):
- l’età della Restaurazione (visione dell’ultima parte del film “Nell’anno del Signore” di Luigi Magni);
- la prima rivoluzione industriale;
- il trionfo della borghesia;
- il Risorgimento (visione della parte iniziale del film “Il gattopardo” di Luchino Visconti).

3. La seconda metà dell’800
- l’epoca della seconda rivoluzione industriale;
- l’Europa dopo il 1870;
- l’Italia dopo l’unità;
- gli Stati Uniti, potenza mondiale;
- l’epoca del colonialismo.

4. Grande guerra, Rivoluzione russa, totalitarismi
- masse e progresso;
- la grande guerra (lettura e commento delle poesie Veglia, Fratelli e San Martino del Carso di Giuseppe Ungaretti; visione del film “La grande guerra di Mario Monicelli);
- la rivoluzione russa;
- il dopoguerra e i regimi totalitari (fascismo, nazismo, stalinismo).

5. La seconda guerra mondiale e il dopoguerra
- il primo dopoguerra;
- la Seconda guerra mondiale (lettura dall’antologia del testo “Ho scoperto di essere ebreo” di Frediano Sessi, “La demolizione di un uomo” di Primo Levi, la poesia “Se questo è un uomo” di Primo Levi);
- l’epoca della guerra fredda;
- l’Italia nel secondo dopoguerra
- decolonizzazione e Terzo Mondo.

6. Educazione civica: progetto legalità
- l’organizzazione della Repubblica italiana;
- la Costituzione italiana;
- la Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo.

PROGRAMMA DI GEOGRAFIA

Unità didattiche di apprendimento svolte

1. Forma, dimensione e origine della Terra
- la Terra nel sistema solare;
- la formazione della Terra;
- la storia della Terra;
- i terremoti e i vulcani;
- le terre emerse;
- le acque;
- educazione all’ambiente: l’uomo amplifica le catastrofi naturali; l’acqua dolce, un bene prezioso.

2. Gli ambienti della terra
- gli ambienti naturali e l’impatto dell’azione umana;
- le foreste pluviali;
- la savana;
- le aree temperate;
- i deserti;
- le latitudini estreme;
- educazione all’ambiente: protezione ed equilibri della natura; la desertificazione; i cambiamenti climatici; proteggere la diversità biologica.

3. La popolazione mondiale
- la crescita della popolazione;
- come cresce la popolazione nel mondo;
- le dinamiche migratorie;
- i gruppi umani;
- le lingue nel mondo;
- le religioni principali.

4. L’Asia
- l’Asia: ambiente, popolazione, economia;
- il Medio Oriente;
- il Caucaso e l’Asia centrale;
- il subcontinente indiano;
- la regione cinese e il Giappone;
- il sud – est asiatico.

5. L’America
- l’America: ambiente, popolazione, economia;
- l’America anglosassone (gli Stati Uniti);
- l’America centrale e il Messico;
- il Brasile e gli stati del versante atlantico;
- gli stati andini;
- l’America australe.

6. L’Oceania
- l’Oceania: ambiente, popolazione, economia.

7. L’Africa
- l’Africa: ambiente, popolazione, economia;
- l’Africa settentrionale.

8. Il sistema geopolitico mondiale

- un’epoca di grandi cambiamenti;
- guerre e conflitti dei nostri tempi;
- l’Onu e le organizzazioni internazionali;
- attualità: diritti umani calpestati.

9. Educazione alla mondialità
- incontro con la dott.ssa Polo (Bangladesh);
- incontro con la Cooperativa Pace e Sviluppo (Nord e Sud del mondo, commercio equo solidale).

Buon lavoro!!

La prof.